欢迎光临中国民主同盟南昌市委员会网站 设为首页 | 加入收藏
 
首  页 | 新闻要览 | 参政议政 | 组织概况 | 理论宣传 | 自身建设 | 社会服务 | 盟员风采 | 基层盟务 | 学海泛舟 | 中央盟讯
中国民主同盟南昌市委员会主办 http://www.ncmm.org.cn/
站内搜索
参政议政
建言献策
社情民意
站内搜索
 
  建言献策 您的当前位置:首页 > 参政议政 > 建言献策
寻找教育“回家”的路

教育是个永恒的话题,历久弥新。让教育回归常态、让教书回归本源,让育人回归自然。这是教育人在当今社会多元、思想多样、各种思潮波涛冲击的新的教育形势下,发出的强烈而迫切的呼唤,更是充分体现了教育人所应承担着的传承文明、立德树人的责任与担当。反思当前我们的教育,不能不说,我们离教育的本源、离办学的初衷,已经愈行愈远。

当下,各类理念千姿百态,各种思潮层出不穷,让人莫衷一是,无所适从。岁月于繁华过后,归于平淡;教育于纷繁之后,应归于宁静,回归本源。是什么是教育本源?教育本源就是教育本质,教育回归本源归根结底就是要回归到“人”,就是要“以人为本”,就是要立德树人,就是要教书育人。作为当代教育人,要从纷扰的理念之争、理论之辩中挣脱出来,解放出来,大而化之,简单为之,转变教育观念,回归教育本真,让教育变得简单,让教育归于朴素。

一、不忘初心,让教育找到回“家”的路。

让教育回归常态,办人民满意教育,是我们办好教育的价值取向,也是我们不能遗忘的教育初心。教育的回归,就是常态的回归、初心的回归、常识的回归,就是要回归人本,回归全体,回归规律,让教育找到“回家”的路。

一是只有教育回归人本,才能让我们“走得更远”。“思想有多远,就能走多远。”当我们重返“以人为本”的教育本源,我们才不会为分数所累、为排名所忧、为升学率所困,才能摒弃功利,才能淡泊名利,才能志存高远。我们所培育出的孩子,才能经得起风雨,受得了挫折,承受住打击,才能真正成为的学识丰富、人格健全、品德崇高、情趣高雅的一代新人。

二是只有教育回归全体,才能让我们“走得更稳”。“独乐乐,不如众乐乐。”我们的教育要摒弃歧视,回归面向全体。要使每一个学生都能生动活泼、快乐健康地发展,就必须探索教育面向全体的方法,要把培养学生的求知欲和独立获取知识的能力,放在比传授知识本身更为重要的位置。现在高考改革背景下的课程改革,其核心价值取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。教育不仅仅只是关注优秀的学生,而应面向全体,更要注重因材施教。我们的学校教育要正视个性差异,我们的老师要学会赏识学生,不放过任何一个机会寻找“闪光点”,让每一个学生感受到教育的温度,让每一个孩子体验到自己的精彩。

三是只有教育回归规律,才能让我们“走得更久”。“滴水穿石,润物无声。”教育是一场遥远的旅程,我们要摒弃浮躁,回归学生成长规律。教育所需要的,是持久的关注、耐心的等待,需要的是,春风化雨、潜移默化。任何揠苗助长、“立竿见影”,都是有害的、反教育的。无论是“好孩子是夸出来的”,还是“好孩子是管出来的”,如果要获得成功,都必须遵循一个规律。这个规律,就是孩子生理和心理的需求,违背了这个规律,都不可能会获得成功,这就是教育。

    二、知行合一,做教育创新实践的探索者

教育回归本源、回归理性,从认识到落实,考验出我们对教育回归本源理念的认同度和践行力。近年来,南昌教育以问题为导向,围绕“人”字作文章,知行合一、学以致用,在教育的创新实践中不懈求索。

一是回归好教育。什么是好教育?“适合的教育才是好教育。”当下,我们的教育现状却是看重分数、注重排名,追求升学率。于是乎,衡量一个学生的成才与否,看考试分数;衡量一个老师优劣与否,看学生成绩;衡量一个学校的好坏与否,看中高考升学率!以分数为读书目的,以成绩为教学目标,以升学为办学方向,这不是真教育,也不是好教育,充其量只是“有用”的教育。只有分数增加了才算是“有用”,只有排名靠前了才算是“有用”,只有升学率提高了才算是“有用”。学生有用的才学,老师有用的才教,学校有用的才做,“有用”的教育大行其道,大有市场。为“有用”可以各行其是,为“有用”可以花样百出,为“有用”甚至可以不择手段。正是追求所谓“有用”,让我们的教育走进了误区,步入了歧途。而当代中国教育最大的失败,恰恰在于教的东西、学的东西太“有用”。

所以,我们追求的不是“有用”教育,我们努力践行的是“适合的教育”。为此,我们坚持 “教与学的统一”、“知与行的统一”、“内与外的统一”、“应试与素质的统一”。我们既要注重课堂教学的实效,更要注重学生社团活动的开展。校校有社团,人人都参与,年年有评比(每年举行全市中小学校社团活动评选),一年一展示(一年举办一次全市优秀社团活动展示)。我们既要注重学生学业的学习,更要注重学生能力的提升。比如,每年举办中小学生、幼儿科技节、中学生“职业教育体验日”, 在青少年科技创新大赛上年年拿大奖,培养了学生的的动手能力,锻炼了学生创新创造力。我们既要注重校内教育活动,更要注重校外社会实践活动。积极开展春游秋游、学工学农、暑期游学、“雏鹰计划”交流等活动,形式多样、丰富多彩。我们既要注重学生知识水平的提高,更要注重核心素养的提升举办主题读书、经典诵读、“八一精神进校园”以及 “践行社会主义核心价值观”书信文化等系列主题教育活动,开展 “十佳美德少年”评选、美德少年快乐成长夏令营、“大手牵小手、文明齐步走”教育实践活动,中小学生经典朗诵大赛颁奖暨优秀节目展演、“少年演说家”电视大赛、“青年之声”十八岁成人礼、五四大讲堂等团队活动,多形式、多渠道弘扬主旋律、传播正能量。这些活动的开展,看似“无用”,然而深受学生喜欢,让每一个孩子找到了适合自己的舞台,看到了自己的“闪光点”,拥有了自己的精彩,体验到成功的喜悦,在自信中茁壮成长。

二是回归好学校。什么是好的学校?能为每个孩子提供适合的教育的学校才是好学校。衡量一所学校办得好与不好,不是看教学大楼是否漂亮、硬件设备是否先进、校园占地面积大小、考试成绩如何、升学人数多少,而是要看学校在多大程度上能吸引、凝聚优秀的教师,能为学生提供适合的个性化的教育,能培养出具有独立思考能力的学生,开启学生的心智,激发学生求知的欲望。

傅国涌先生在《过去的中学》里感叹道:“过去的中学之所以值得我们追想、神往,最根本的就是它们常常是超越功利的,没有把功利的目标凌驾在一切之上,陷入功利化的泥潭中,显示出精神上的猥琐和平庸。”如今,考试成绩和学校硬件设施已经成为许多人衡量一所学校好坏的重要标准,为名校之“名”而趋之若鹜,因而名符其实的好学校并不多见。百年名校天津南开中学就是一所好学校,它的名校之谓并不完全是因为它的办学成绩,关键还是在于它是一所有理想、有特色的学校。当年(1936年),各地学子投考浙江大学的成绩出来,时任浙江大学校长的竺可桢在日记里写道:“南开中学并不见佳,北方以北师大附中为佳。”由此可见,现如今最能关乎一所学校前途和命脉的升学分数,在当时却没有影响到南开中学的声望,南开中学依然是当时人们心目中最好的中学之一。

好学校是不功利、有理想、有内涵、有特色、每个学生都找到适合的成长路径的学校。也正因为如此,学校要成为好学校,就必须走内涵发展、特色发展之路,“一校一特色,一生一特长”就是好学校的发展愿景。

三是回归好教师。什么是好教师?好教师就是有学识、有爱心、有担当、有情怀、有境界的老师。2014年教师节前夕,习近平总书记在北师大看望师生时讲过,“一个老师,如果只知道‘授业’‘解惑’而不‘传道’,不能说这个老师是完全称职的,充其量只能是‘经师’、‘句读之师’,而非‘人师’。一个优秀的老师,应该是‘经师’与‘人师’的统一。好老师心中要有国家和民族,要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。”习总书记所要求的正是现在很多老师普遍缺乏的。

教师的高度决定学生的高度,时代对老师的要求越来越高,社会对教育的期待也越来越高。如果说一个好校长就是一所好学校,那么只有好老师才能成就好教育。因此,我们在师资培养、名师打造方面花了大力气,下了足功夫。比如,我们征集师德师风承诺词、评选“感动洪城”十大教师、开展“教育观、幸福观、待遇观”师德师风主题教育、举办全市教育系统“年度教师”巡回宣讲报告会,强化了师德教育,重塑了师德形象。比如,我们“请进来、走出去”,举办教育发展研讨峰会、阅读高峰论坛,举办各级各类培训,提升了干部教师的职业素养和办学水平。比如,我们实施“5432”名师带动计划,开展师能提升“七个一”活动,举办校长沙龙、名师沙龙,有效发挥名师引领示范效应,促进青年教师“由生力军到主力军”的快速成长。比如,我们组织优秀教师“首登绿地中心303观光厅”、试乘南昌一号线地铁,开展新华书店面向全市教师赠书、移动电信向优秀教师送话费等活动,营造尊师重教氛围,提升教师幸福指数。

三、感悟回归,做理想教育的追梦人。

回归教育理性,皈依教育本质,推动人的全面发展,是我们教育“回归”的真谛。教育回归之路,是教育的一次新长征,需要坚韧,需要执着,更需要坚持。教育回归本源,是重返初心的一场修行,需要理性,需要智慧,更需要坚守。

感悟之一:教育要回归发现与成全。对于教育而言,发现是方向,成全是结果;发现是理念,成全是方法。善于发现,我们才能走进孩子的心灵世界,找到他的智能强项。乐于成全,我们才能正视孩子的个性差异,使孩子成为最好的自己。因为你的有料、有情、有趣、有用,让孩子爱上你的可亲、可爱、可敬、可信,从而形成一个“怀疑-认同-喜欢-欣赏-崇拜”完美的师生关系。因为,发生好关系,才能实施好教育。

感悟之二:教育要回归尊重与赏识。对于教育而言,我们更应该像“农人”。当我们对挺拔茁壮、青翠葱绿的小苗疼爱有加的时候,千万别不要忘记对那些矮小瘦弱的“发育不良”者给予关爱,甚至对那些“歪瓜裂枣”也要用放大镜找他们的优点,这样才能让每一个生命都能感觉到自己是重要的,是有尊严的,我们的教育对象——人亦如此。因为,尊重和赏识是所有生命走向成功的起点。因而,我们要尊重每一个孩子的独一无二和与众不同,更需要认识到:不是好孩子需要赏识,而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子只能抱怨,而是抱怨使他们变得越来越坏。 

感悟之三:教育要回归信任与耐心对于教育而言,需要期待和守望。教育是一项“慢事业”,慢,是一种心境,更是一种艺术,一种渐渐被我们遗忘的原始本真。当工业文明的喧嚣让这个世界变得愈发的功利,一切以“快”字当头,追求高效率、高回报。作为教育人,我们需要学会等待,习惯生命的慢慢成长。因为教育是需要期待的,是一种固守、一种耐心,是一份信任、一份宽容。人的成长,并不仅仅是知识技能的积累,更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升。知识是容易教的,技能是可以训练的,但精神和灵魂的成长却需要信任和耐心,需要期待的目光长久地注视,需要潜移默化,需要慢慢熏陶、培养、塑造。让我们用爱心与耐心善待生命的成长,静待梦想的花开。    

教育承载着国家的未来,民族的希望,理念的深度决定教育的高度,教育振兴的程度决定大国崛起的峰度,理想的教育永远在路上。让我们不忘教育初心,坚定教育信仰,在教育回归常态的探索之路砥砺前行。

(何啸鸣 民盟江西省委教育工作委员会委员、民盟南昌市委会常委、南昌市政协委员)

发布者:ncmm 发布时间:2017/1/26 阅读:316 打印本页 || 关闭窗口
Copyright 2009 All Rights Reserved 版权所有:南昌民盟 中国民主同盟南昌市委员会主办
联系电话(传真):86-0791-3884917 信箱:ncmmlx@163.com 赣ICP备17015876号
技术支持:珠峰科技